I dette kapitel bygger eleverne videre på udtrykkene fra det første kapitel og lærer at fortælle, hvad de hedder og at spørge om, hvad andre hedder. De møder udtrykket How are you? og lærer at besvare det med I’m fine, thanks. De tilhørende sange og sangvideoer med action songs sørger for masser af fysisk aktivitet.
Samtale (Fase 1)
Eleven kan deltage i sproglege/ Eleven har viden om engelsksprogede lege
Sprogligt fokus (Fase 1)
Eleven kan efterligne hyppige ord og fraser/ Eleven har viden om de hyppigste ord og fraser
Lytning (Fase 1)
Eleven kan forstå korte, faste fraser/ Eleven har viden om faste fraser og rytmiske mønstre
Præsentation (Fase 1)
Eleven kan præsentere enkle sange, rap, rim og remser i kor/ Eleven har viden om sprog, rytme og bevægelse
Kommunikationsstrategier (Fase 1)
Eleven kan mime for at få sit budskab igennem/ Eleven har viden om at udtrykke sig gennem kropssprog
Sproglæringsstrategier (Fase 1)
Eleven kan lære sprog ved at gentage fraser i rytme/ Eleven har viden om gentagelse som støtte til sprogtilegnelse
Interkulturel kontakt (Fase 1)
Eleven kan deltage i lege og sange fra engelsksprogede kulturer / Eleven har viden om børnetraditioner fra engelsksprogede kulturer
Skrivning (Fase 1)
Eleven kan lege med engelsk skriftsprog/ Eleven har viden om enkelt skriftsprog
2
Sprogligt fokus. Eleven kan deltage i en struktureret dialog, hvor der spørges og svares på, hvad man hedder, og hvordan man har det.
3
Lytning. Eleven kan forstå, når nogen spørger, hvad han/hun hedder.
4
Præsentation. Eleven kan præsentere Hello-sangen ved at bevæge sig rundt og synge den for forskellige kammerater.
5
Kommunikationsstrategier. Eleven kan bruge sit kropssprog i kapitlets sange.
6
Sproglæringsstrategier. Eleven kan deltage i korarbejde for at lære spørgsmål og svar om hvad man hedder.
7
Interkulturel kontakt. Eleven kan deltage i kapitlets engelske sange.
8
Skrivning. Eleven kan skrive sit navn, og om han/hun er en dreng/pige på engelsk.
Læringsmål 1
1
Eleven deltager tøvende og beder om hjælp til både at stille og besvare spørgsmålene.
2
Eleven deltager uden tøven og anvender fraserne – ofte kun med indholdsordene, fx What name?
3
Eleven deltager frit og anvender fraserne flydende og med god udtale.
